不用花費大把的鈔票，打開水龍頭就有乾淨又便宜的自來水可以洗澡、煮開水，是我們生活中的常態，但是在部分國家用水是沒有過濾過也無法自動供水，不僅無法確保水質乾淨、安全，還需要每次使用都一瓢一瓢從蓄水池中打水上來洗澡、煮飯、煮開水，不僅降低生活效能，也導致全球約有 160 萬人死於水質不乾淨所引起的相關疾病，可見維持水源的足夠和乾淨非常有其必要性。

「SDGs在我看來是一個世界觀，也是一套方法論。」臺灣大學政治學系暨公共事務研究所副教授，同時擔任行政院能源及減碳辦公室副執行長的林子倫老師這樣說。SDG1到SDG6，每個目標都和人類生命生存有極大的關聯，像是貧窮、糧食、水。聯合國永續發展目標(SDGs)次序安排是有原因的，能源是除了食物、水之外的重要資源，更是當代社會運作中重要的基石。

在上一篇「【職人登場13】林財富談SDG6潔淨水與衛生：儲水空間有限，臺灣水情不樂觀！」中，甫自成功大學研發長卸任，同時亦任教於成大環境工程系講座教授─林財富，與我們分享了臺灣的水質現況，以及臺灣以外水資源面臨的困境。而這一集，我們想和林財富老師將和大家聊聊，我們能為缺乏安全飲用水的國家做些什麼？以及在影響力排名表現突出的成功大學，是如何實踐SDGs。

打開水龍頭就有水可以用或是生飲，在許多國家都是非常普遍的事情。但根據聯合國的統計，全球目前仍約有20億人是沒有乾淨的水可以飲用。水資源議題也正是聯合國永續發展目標SDGs所關心的議題之一，SDG6潔淨水與衛生(Clean Water and Sanitation)。本次我們邀請到「「中華民國環境工程學會理事長」，同時也在成大環境工程系講座教授─林財富，來和我們分享關於「水」、「水質」這個議題。

性別平等是近年來很熱門也很容易引起爭議的話題，而 SDGs 永續發展目標也把性別平等列入第五項目標，可見其重要與急迫性。性別其實是一個很廣大的議題，而 SDGs 也列出細項說明，甚至詳細到多元性別於家庭中的角色與責任分擔，如 5.4　透過提供公共服務、基礎建設與社會保護政策，認可並重視無償的照護和家務工作，並依各國國情，推動家人應共同分擔家事責任。接下來，就讓我們一起來看看性別平等議題在永續裡面擔任什麼樣的角色？以全球宏觀的角度與從台灣看世界，有什麼差別？

在上一集「【職人登場11】游美惠談SDG5性別平等：性別意識必須是公民素養！」，國立高雄師範大學性別研究所─游美惠教授，和我們分享了臺灣性別平等與性別教育推動的現況，包含與國際接軌的CEDAW、性別主流化..等等。而這一次，我們將藉由2022年的幾件大事：跟騷法、性別平等工作法20周年，來和游老師聊聊工作與性別，以及情感教育。

性別平等，常被認為是政治正確的議題，但反對的聲浪其實一直以來也都不小。比起談論誰與誰平等了沒，我們更想從「性別教育」的角度來和大家分享SDG5性別平等的關懷內涵。這次，我們很高興能邀請到多年來一直在體制內、體制外、政策面、教育面持續推進性別平等教育，目前任教於國立高雄師範大學性別教育研究所的游美惠教授，來和我們談談性別教育與性別平等。

如果要說近期全台灣最關心的指標之一，莫過於聯合國永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)，從各縣市、政府部會、企業、高等教育、中小學教學現場，無一不投入SDGs，無一不將自身與SDGs做連結。到底是什麼原因讓人趨之若鶩？ *《 SDGs 主題學者專訪計畫 》全集一文將收入 SDG 子項目的專訪與延伸趨勢文章。

教育是長久以來的世界性問題，許多女性、農村出身、貧窮家庭、動盪國家的兒童與青少年，連受基礎教育的機會都被剝奪，更遑論學前教育、高等教育和教育品質。根據 2015 年出爐的聯合國教科文組織「全民教育全球監測報告」與「千禧年發展目標成果報告」，全球文盲雖然已經減少，但女性仍占文盲人口的 2/3，因為童婚與早孕仍然在許多地區影響女孩的受教權。此外，2009 年，聯合國糧食與農業組織（Food and Agriculture Organization of the United Nations，FAO）於報告中提及，全球失學兒童至少有 7,200 萬，其中有 8 成以上生活在農村。最後，普遍而言家庭經濟狀況仍然是影響孩子是否能夠入學的最大與根本因素，家境不好的孩子被迫要提早賺錢養家，男孩提早開始工作，女孩有的提早工作有的則是被當成婚姻交易，養活家裡，在 2008 到 2012 年間，根據 63 個發展中國家的基礎教育資料顯示，這些地區的貧窮家庭兒童失學率是富裕家庭的 4 倍。

在上一集「【職人登場09】侯永琪談SDG4優質教育：你期待下一代成為什麼樣的公民？」國立政治大學教育學院副院長─侯永琪教授，和我們從高等教育政策及高等教育品質保證的角度，分享許多SDG4優質教育關注的面向。然而，在討論高等教育議題時，也有需多常被討論主題，像是：教育不平等、少子化、國際生等等的議題，一起來聽聽看侯永琪老師的觀察。

「教育」一直以來都是十分主流討論議題，但若是攤開「SDG4優質教育」的涵蓋內容，你會發現包含的教育類別十分的廣泛，同時也關注教育的「品質」。這次，我們想從大家比較陌生的「高等教育」來談談SDG4優質教育，十分榮幸邀請到前高等教育評鑑中心執行長，現為國立政治大學教育學院副院長─侯永琪教授，和我們從高等教育政策及高等教育品質保證的角度，來談談SDG4優質教育教育品質。

暨消除貧窮與飢餓的永續發展目標後，接續的 SDG 3 是「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」，這個發展目標看似和 SDG1 貧窮、SDG2 飢餓沒有直接關係，而且各年齡層的健康議題範圍十分廣泛，為什麼會放在 SDG 3 子項目中呢？其實 SDG 這麼多琳琅滿目的子項目，最重要的目的之一還是希望能消滅貧窮，貧窮是導致飢餓的最重要因素，導致飢餓後更是會直接影響到身心健康，所以接續 SDG2 零飢餓，要來跟大家分享大多數人最關心的健康議題。